ｅ−ｌｅａｒｎｉｎｇの効果について
ｅ−ｌｅａｒｎｉｎｇの効果は、やはり取り組む姿勢次第という気がします。
かつて、ある検定に臨むためにｅ−ｌｅａｒｎｉｎｇにて学んだことがありますが、自分の好きな時間に、真夜中でも学習でき、自分のペースでやれたことがメリットでした。
ｅ−ｌｅａｒｎｉｎｇとは、オンラインで学習するもので、パソコンやコンピュータネットワークを利用して行う教育形態のことです。
誰でも遠隔地でも学習することができますが、実技など、実際に実物に触れて学ばなければならない分野には向いていません。
最近では、企業や大学など高等教育機関にてｅ−ｌｅａｒｎｉｎｇを導入して社員研修などを行い、ｅ−ｌｅａｒｎｉｎｇの効果に期待するところが多くなってきています。
ｅ−ｌｅａｒｎｉｎｇ日経オンライン講座では、双方向性を活用した各種機能を備えています。
学習画面や自動採点の確認テスト、個別指導の添削・コメント付きのレポート課題のほか、講師への質問ができ回答が得られるＱ＆Ａなどです。
ｅ−ｌｅａｒｎｉｎｇならではの双方向性を活用してｅ−ｌｅａｒｎｉｎｇの効果が高められます。
カテゴリはビジネススキル、新人教育、マネジメント、会計・財務、総務・法務、マーケティング＆セールス、人事、情報システム・ネットビジネスに分かれています。
例えば、カテゴリ「新人教育」の中の講座名は「新入社員のためのビジネス常識」となっていて、内容は社会人の必須知識であり、入社企業が内定した学生やこれから就職活動する人の参考になる教材です。
ｅ−ｌｅａｒｎｉｎｇの効果〜双方向性を活用
学習画面は、まず「目次」のページが表示され、項目をクリックすると学習する画面に進みます。
テストは、単元（Ｌｅｃｔｕｒｅ）の節目に設定されている問題で選択式になっていて、内容の理解度、ｅ−ｌｅａｒｎｉｎｇの効果を確かめることができます。
レポートは、課題ファイルをパソコンにダウンロードして、解答を書き込みアップロード（提出）します。
提出されたレポートは採点後、レポートあるいは模範解答がシステム上などで返却されます。 Ｑ＆Ａでは、質問は事務局で受付け、質問の内容によって事務局または講師から回答を得られますが、いずれもｅメールでのやり取りではなく、Ｑ＆Ａ画面内で表示されます。
「成績参照」では、自分の学習状況、テストやレポートなどの課題実施状況を把握することができます。
日経のほか日立や富士通などがありますが、ｅ−ｌｅａｒｎｉｎｇ効果を得るには自分が本当に学びたい興味のある分野であることが必要と言えましょう。
